Mongaguá

Mongaguá anuncia plano de retomada das atividades escolares e creches voltam a funcionar no dia 8 de fevereiro

Mongaguá segue com o Plano de Retomada Gradual das Atividades Escolares. O Município, neste primeiro momento, está se preparando para que, no dia 8 de fevereiro, as creches municipais voltem, de forma gradativa, ao funcionamento. Para os demais tipos de ensino, a previsão de retorno será:

1º e 2º anos, AEE (Atendimento Educacional Especializado) e PAC (Programa de Atividade Complementar): PREVISÃO de retomada presencial de forma gradativa em 1 de março;

Pré-escola: PREVISÃO de retomada presencial de forma gradativa em 5 de abril.

3º, 4º e 5º anos: PREVISÃO de retomada presencial de forma gradativa em 3 de maio.

6º, 7º anos: PREVISÃO de retomada presencial de forma gradativa em 3 de maio.

8º e 9º anos: PREVISÃO de retomada presencial de forma gradativa em 17 de maio;  

O que já foi feito no Plano de Retomada: 

– Higienização e lavagem das unidades escolares;

– Sanitização das unidades escolares;

– Capacitação para todos os funcionários, incluindo um curso segmentado sobre manipulação segura de alimentos;

– Estão sendo providenciados EPIs (Equipamentos de Proteção Individual)  para todos os servidores;

– Testagens rápidas de Covid para todos os servidores;

– Aquisição de nova remessa de material de limpeza, contendo álcool 70% líquido, sacos de lixo apropriados, sabão líquido, papel toalha, hipoclorito de sódio, desinfetante 3° geração e outros;

– Realização de reuniões com pais e funcionários;

– Acompanhamento pediátrico nas creches para as crianças que retornarão às aulas.

O que ainda será feito:

Na semana entre 8 e 12 de fevereiro, haverá reuniões com os pais para explanação de mais detalhes sobre o plano.

Vale ressaltar que o ensino remoto seguirá normalmente, assim como ocorreu em 2020. Será uma retomada híbrida. Portanto, pais ou responsáveis que optarem por não deixarem os alunos retornarem às unidades escolares, poderão retirar o material de estudo na escola, normalmente.

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